你對大學教授的印象是什麼呢？在台上正經八百講述高深理論，台下同學面無表情毫無互動，假始今天有一位教授，不但在課堂上變魔術、表演腹語術，甚至還帶全班同學「出外景」，彷彿把上課變成綜藝節目，會讓你有興趣旁聽嗎？在陽明交通大學任教的陳俊太老師，以獨特表演教學風格風靡校園，被學生喻為「有史以來上課最有趣的老師」。
精心設計活動讓上課不再死板 讓學生在歡笑中體驗高分子奧妙
目前在陽明交通大學任教的陳俊太（以下簡稱阿太老師），在交大應用化學系完成學士與碩士學位後，遠赴美國麻州大學安赫斯特分校（University of Massachusetts Amherst）專攻高分子科學與工程，陸續完成碩士、博士與博士後研究員後，於2010年重返交大應用化學系任教。
阿太老師認為高分子最迷人之處，在於能應用在各個領域，「我大學實驗室做的專題是發光二極體，當合成一個高分子時竟然會發光，當時覺得非常新奇有趣，也徹底迷上高分子這門學問！」阿太老師希望透過幽默風趣的方式，讓學生也能感受高分子的奧妙。
▲陽明交通大學應用化學系陳俊太老師（中排右2），以獨特表演教學風格風靡校園，被學生喻為「有史以來上課最有趣的老師」。
如果你在網路上搜尋關鍵字「陳俊太」，應該會找到許多顛覆你印象的教學影片，包括上課使用各種魔術道具、操作腹語娃娃表演脫口秀、唱RAP饒舌歌祝福應屆畢業生，甚至每年期中考，還精心設計解謎遊戲，阿太老師費盡心思做足功課，課堂上總是充滿歡笑聲，目的是讓學生在歡樂中獲取寶貴知識。
學術發展數百年以來，課本上的公式長得都一樣，如果大家都用同樣方式教，難免有點無聊，於是我開始思考，把學生感興趣的話題融入課堂裡。
▲阿太老師將變魔術、腹語術、脫口秀…等各式各樣表演融入課堂中，甚至還自創嘻哈饒舌歌介紹化學系，徹底顛覆傳統老師的印象。
不過阿太老師表示，當初也是慢慢try出來的，「一開始我先試水溫，例如同時教兩個班級，A班我用很正經嚴肅方式教，B班則用很強烈個人風格教，結果B班反應比較熱烈，證明這方式行得通。」
阿太老師以知名廣播節目DJ Dennis舉例，「DJ廣播就是最高級的教學，因為完全看不到觀眾feedback，卻一樣要自high講得很興奮，必須很有「梗」才能抓住聽眾耳朵，同理課堂上只要先抓住學生目光，點燃他們求知的熱情，學習效果自然會變好。」不過阿太老師強調，活潑的教學風格沒想像中簡單，「要仔細規劃表演如何融入專業知識，才能避免課堂上笑過就忘的狀況。」
▲阿太老師認為，透過表演點燃學生的求知熱情，學習效果自然會變好，但也必須思考如何將專業知識融入表演，才能避免課堂上笑過就忘的情況。
在課堂中表演魔術、腹語術、脫口秀 甚至仿綜藝節目帶全班同學出外景
為了讓課堂更活潑生動，阿太老師學習各種才藝，舉凡變魔術、腹語術、脫口秀，甚至大型的角色扮演、闖關遊戲、出價競標…等節目，都能在他的課堂中看到，「魔術是最簡單、最能抓住目光的方式，每次上課前，我都會準備一大袋道具。」
除了變魔術，阿太老師竟然還會腹語術，「有次我看完《美國達人秀》，就決定自行摸索腹語術，那陣子經常找兒子練習，我一人扮演兩個角色，在家裡練習一些段子，我還準備了賈伯斯與愛因斯坦兩隻人偶，同時自創自己的分身”小吳”。」阿太老師把生硬的高分子理論，與幽默輕鬆的人偶用腹語術結合，把課堂變成一場脫口秀。
▲阿太老師曾用三條童軍繩，解釋複雜的高分子化學，他說高分子就像是有長有短的繩子，只要加入新的催化劑，就能做出長度一致的高分子。
▲阿太老師看完《美國達人秀》後決定自學腹語術，特別準備了賈伯斯與愛因斯坦兩隻人偶，同時自創分身「小吳」，把生硬的高分子理論，與幽默輕鬆的腹語術結合。
不僅如此，有一次阿太老師與太太報名密室闖關遊戲，加上當時很愛看韓國綜藝節目《Running Man》，竟也從休閒娛樂中獲得靈感，「當時我靈光一閃：誰說上課一定要在教室裡？
於是在經過事先場勘、與工作人員溝通後，我帶著全班同學走出教室，到新竹巨城購物中心”出外景”，我還設計一張藏寶圖，所有謎題融合課堂上知識，必須到商場裡的置物櫃、樓梯間…各場域，尋找周遭的化學與奈米材料才能破解。」
這個教學法光聽就覺得很麻煩，甚至可說媲美綜藝節目規格，但阿太老師卻樂此不疲，「坐而言不如起而行，我相信透過這樣的體驗，會讓大家留下深刻印象，將來若有機會，我還想租一輛巴士載著學生，開到哪就教到哪，甚至再跑遠一點，來個2天1夜的CAMP也不無可能！」
▲阿太老師從韓國綜藝節目《Running Man》得到靈感，帶學生到巨城購物中心出外景，將課堂知識融入藏寶圖謎題中，必須尋找商場裡的奈米材料才能破解。
考試融入各種謎題 盼學生不受限思考 從生活中去找答案
除了把才藝表演融入課堂，阿太老師更把創意應用在考試中，例如考卷上會出現QRcode、各式各樣謎題、考題搭配刮刮樂…全是他的鬼點子，謎題不光與課堂上教的有關，還融合英文、科學…全方位知識，甚至還需要發揮想像力才能破解。
「某天我經過學校的田家炳光電大樓，發現大門口地磚裂痕圖案，看起來竟然像化學式結構，當下便激起我的靈感，於是我在期中考出了一道題目” 一口二口加七口” ，要大家猜一個字（答案是”田”），加上其他提示後，希望引導學生到系館門口，透過地磚上的線索，找出正確的化學命名，除了從課本上，我希望學生也能從生活周遭找答案。」
▲阿太老師特別在考卷裡設計字謎，引導學生到光電大樓門口的地板上，解出地磚上裂痕圖案的化學式結構。
另外這道”題目”也很經典，「有次我在校園裡散步，突然發現地上寫著一串數字，當下好奇便上網Google，原來這是地政事務所專用的樁位點記號，後來我把類似概念融入考題，出題目引導學生到指定樁位點找線索，有時候位置不一定在校內，甚至可能在隔壁的清華大學，上課地點不一定在教室裡，卷券上題目也不一定在課本裡，我希望學生能跳脫傳統思維、不受限地去思考任何事。」
不過阿太老師強調，像這樣的創意題型不會占太多比重（大多只有2分，有點像加分題的概念），主要目的是引起學生探索知識的樂趣。
▲就連校園路上的樁位點記號，也能成為阿太老師的靈感，他希望學生能跳脫傳統思維、不受限地去思考任何事。
苦練吉他鋼琴精進才藝 盼持續為學生帶來歡笑
對任何新事物保持好奇，總有源源不絕的創意，天生充滿強大的表演欲，不免讓人納悶，如果阿太老師不當老師，會從事什麼職業呢？「可能是補習班老師（還是老師）、或宗教狂熱份子（大笑），總而言之，都跟傳達理念有關的角色，因為我很享受與人交流，人生最大目標，就是對遇到的每個人，發揮正向影響力。」
阿太老師以豐富活潑的教學風格打響名號，近幾年多次受邀與他校教師分享教學心得，也數度獲得校內與中華民國科學教育學會教學獎肯定。
▲阿太老師最近正苦練吉他和鋼琴，希望練熟後能應用在課堂中，持續帶給學生更多歡笑。
聊到接下來的目標，阿太老師表示會不斷學習充實自己，最近正苦練吉他和鋼琴，希望練熟後能應用在課堂中，最近也去『肆樓喜劇4F Comedy』作脫口秀演出。最後阿太老師透露，心中最大的願望，是以後在上課前，教室門口會貼出一張海報，上面寫著今天的表演清單、會邀請哪些神秘嘉賓，甚至在課堂中請DJ專門做音效，希望帶給學生更多歡笑，「大家開心又能學到東西，不是很好嗎？」
關於陳俊太-阿太老師
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