變魔術、腹語術、解謎闖關樣樣來 超有才的大學教授阿太老師 讓學生從歡笑中學會高分子理論

2022.08.03 07:08AM

你對大學教授的印象是什麼呢?在台上正經八百講述高深理論,台下同學面無表情毫無互動,假始今天有一位教授,不但在課堂上變魔術、表演腹語術,甚至還帶全班同學「出外景」,彷彿把上課變成綜藝節目,會讓你有興趣旁聽嗎?在陽明交通大學任教的陳俊太老師,以獨特表演教學風格風靡校園,被學生喻為「有史以來上課最有趣的老師」。

精心設計活動讓上課不再死板 讓學生在歡笑中體驗高分子奧妙

目前在陽明交通大學任教的陳俊太(以下簡稱阿太老師),在交大應用化學系完成學士與碩士學位後,遠赴美國麻州大學安赫斯特分校(University of Massachusetts Amherst)專攻高分子科學與工程,陸續完成碩士、博士與博士後研究員後,於2010年重返交大應用化學系任教。

阿太老師認為高分子最迷人之處,在於能應用在各個領域,「我大學實驗室做的專題是發光二極體,當合成一個高分子時竟然會發光,當時覺得非常新奇有趣,也徹底迷上高分子這門學問!」阿太老師希望透過幽默風趣的方式,讓學生也能感受高分子的奧妙。

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▲陽明交通大學應用化學系陳俊太老師(中排右2),以獨特表演教學風格風靡校園,被學生喻為「有史以來上課最有趣的老師」。

如果你在網路上搜尋關鍵字「陳俊太」,應該會找到許多顛覆你印象的教學影片,包括上課使用各種魔術道具、操作腹語娃娃表演脫口秀、唱RAP饒舌歌祝福應屆畢業生,甚至每年期中考,還精心設計解謎遊戲,阿太老師費盡心思做足功課,課堂上總是充滿歡笑聲,目的是讓學生在歡樂中獲取寶貴知識。

學術發展數百年以來,課本上的公式長得都一樣,如果大家都用同樣方式教,難免有點無聊,於是我開始思考,把學生感興趣的話題融入課堂裡。

▲阿太老師將變魔術、腹語術、脫口秀…等各式各樣表演融入課堂中,甚至還自創嘻哈饒舌歌介紹化學系,徹底顛覆傳統老師的印象。

不過阿太老師表示,當初也是慢慢try出來的,「一開始我先試水溫,例如同時教兩個班級,A班我用很正經嚴肅方式教,B班則用很強烈個人風格教,結果B班反應比較熱烈,證明這方式行得通。」

阿太老師以知名廣播節目DJ Dennis舉例,「DJ廣播就是最高級的教學,因為完全看不到觀眾feedback,卻一樣要自high講得很興奮,必須很有「梗」才能抓住聽眾耳朵,同理課堂上只要先抓住學生目光,點燃他們求知的熱情,學習效果自然會變好。」不過阿太老師強調,活潑的教學風格沒想像中簡單,「要仔細規劃表演如何融入專業知識,才能避免課堂上笑過就忘的狀況。」

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▲阿太老師認為,透過表演點燃學生的求知熱情,學習效果自然會變好,但也必須思考如何將專業知識融入表演,才能避免課堂上笑過就忘的情況。

在課堂中表演魔術、腹語術、脫口秀 甚至仿綜藝節目帶全班同學出外景

為了讓課堂更活潑生動,阿太老師學習各種才藝,舉凡變魔術、腹語術、脫口秀,甚至大型的角色扮演、闖關遊戲、出價競標…等節目,都能在他的課堂中看到,「魔術是最簡單、最能抓住目光的方式,每次上課前,我都會準備一大袋道具。」

除了變魔術,阿太老師竟然還會腹語術,「有次我看完《美國達人秀》,就決定自行摸索腹語術,那陣子經常找兒子練習,我一人扮演兩個角色,在家裡練習一些段子,我還準備了賈伯斯與愛因斯坦兩隻人偶,同時自創自己的分身”小吳”。」阿太老師把生硬的高分子理論,與幽默輕鬆的人偶用腹語術結合,把課堂變成一場脫口秀。
 

照片中提到了高分子就像是長長的繩子一樣,有長有短、如何做出長度一致的高分子是很重要的、見證奇蹟的時刻,包含了肩、君一書院、教學、分子、分子量

▲阿太老師曾用三條童軍繩,解釋複雜的高分子化學,他說高分子就像是有長有短的繩子,只要加入新的催化劑,就能做出長度一致的高分子。

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▲阿太老師看完《美國達人秀》後決定自學腹語術,特別準備了賈伯斯與愛因斯坦兩隻人偶,同時自創分身「小吳」,把生硬的高分子理論,與幽默輕鬆的腹語術結合。

不僅如此,有一次阿太老師與太太報名密室闖關遊戲,加上當時很愛看韓國綜藝節目《Running Man》,竟也從休閒娛樂中獲得靈感,「當時我靈光一閃:誰說上課一定要在教室裡?

於是在經過事先場勘、與工作人員溝通後,我帶著全班同學走出教室,到新竹巨城購物中心”出外景”,我還設計一張藏寶圖,所有謎題融合課堂上知識,必須到商場裡的置物櫃、樓梯間…各場域,尋找周遭的化學與奈米材料才能破解。」

這個教學法光聽就覺得很麻煩,甚至可說媲美綜藝節目規格,但阿太老師卻樂此不疲,「坐而言不如起而行,我相信透過這樣的體驗,會讓大家留下深刻印象,將來若有機會,我還想租一輛巴士載著學生,開到哪就教到哪,甚至再跑遠一點,來個2天1夜的CAMP也不無可能!」

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▲阿太老師從韓國綜藝節目《Running Man》得到靈感,帶學生到巨城購物中心出外景,將課堂知識融入藏寶圖謎題中,必須尋找商場裡的奈米材料才能破解。

考試融入各種謎題 盼學生不受限思考 從生活中去找答案

除了把才藝表演融入課堂,阿太老師更把創意應用在考試中,例如考卷上會出現QRcode、各式各樣謎題、考題搭配刮刮樂…全是他的鬼點子,謎題不光與課堂上教的有關,還融合英文、科學…全方位知識,甚至還需要發揮想像力才能破解。

「某天我經過學校的田家炳光電大樓,發現大門口地磚裂痕圖案,看起來竟然像化學式結構,當下便激起我的靈感,於是我在期中考出了一道題目” 一口二口加七口” ,要大家猜一個字(答案是”田”),加上其他提示後,希望引導學生到系館門口,透過地磚上的線索,找出正確的化學命名,除了從課本上,我希望學生也能從生活周遭找答案。」

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▲阿太老師特別在考卷裡設計字謎,引導學生到光電大樓門口的地板上,解出地磚上裂痕圖案的化學式結構。

另外這道”題目”也很經典,「有次我在校園裡散步,突然發現地上寫著一串數字,當下好奇便上網Google,原來這是地政事務所專用的樁位點記號,後來我把類似概念融入考題,出題目引導學生到指定樁位點找線索,有時候位置不一定在校內,甚至可能在隔壁的清華大學,上課地點不一定在教室裡,卷券上題目也不一定在課本裡,我希望學生能跳脫傳統思維、不受限地去思考任何事。」

不過阿太老師強調,像這樣的創意題型不會占太多比重(大多只有2分,有點像加分題的概念),主要目的是引起學生探索知識的樂趣。

照片中提到了根據提示,從校園中找到正確的樁位點位置、THAT、ELSONA,包含了建築、建築、正面、屋頂、路

▲就連校園路上的樁位點記號,也能成為阿太老師的靈感,他希望學生能跳脫傳統思維、不受限地去思考任何事。

苦練吉他鋼琴精進才藝 盼持續為學生帶來歡笑

對任何新事物保持好奇,總有源源不絕的創意,天生充滿強大的表演欲,不免讓人納悶,如果阿太老師不當老師,會從事什麼職業呢?「可能是補習班老師(還是老師)、或宗教狂熱份子(大笑),總而言之,都跟傳達理念有關的角色,因為我很享受與人交流,人生最大目標,就是對遇到的每個人,發揮正向影響力。」

阿太老師以豐富活潑的教學風格打響名號,近幾年多次受邀與他校教師分享教學心得,也數度獲得校內與中華民國科學教育學會教學獎肯定。

照片中包含了吉他手、吉他、低音吉他、吉他手、弦樂器

▲阿太老師最近正苦練吉他和鋼琴,希望練熟後能應用在課堂中,持續帶給學生更多歡笑。

聊到接下來的目標,阿太老師表示會不斷學習充實自己,最近正苦練吉他和鋼琴,希望練熟後能應用在課堂中,最近也去『肆樓喜劇4F Comedy』作脫口秀演出。最後阿太老師透露,心中最大的願望,是以後在上課前,教室門口會貼出一張海報,上面寫著今天的表演清單、會邀請哪些神秘嘉賓,甚至在課堂中請DJ專門做音效,希望帶給學生更多歡笑,「大家開心又能學到東西,不是很好嗎?」

照片中包含了白領階層、國立陽明交通大學陽明校區、陳俊泰、國立交通大學、老師

關於陳俊太-阿太老師 

陽明交通大學個人介紹頁面(藏有彩蛋有興趣網友可以玩看看)
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